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对话式教学在幼儿教育的运用

2019-05-10 12:18:08

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摘要:教育水平的不断提高使得传统的教育形式发生了改变。特别是对于幼儿教育来说,不断有新的教学方式涌现,比如对话式教学。对话式教学有着许多不同的形式,而最佳的对话式教学无疑是基于教学中存在的问题。对话式教学能够很好地调动幼儿的学习积极性,更加顺利地完成教学任务。但是在实际的教学中,对话式教学仍存在一些不足。所以,本文主要基于问题的对话式教学及其在幼儿教育中的实践进行分析,针对存在的不足提出相关的建议。

关键词:对话教学;幼儿教育;学习积极性;效率;方法

1引言

随着素质教育和新课程改革的不断推进,人们越来越重视学生积极主动的学习,师生之间的关系也成为关注的重要方面。所以,通过从问题为出发点的教育形式成为关注的重点,发挥学生的主观能动性成为教育界的共识。而基于问题的对话式教学侧重于强调解决问题的教学情景,通过积极的对话和回答问题,让学生成为课堂的主人。对话虽然是一种全新的教育主张,但是由来已久,侧重于师生之间的互动,二者之间建立一种平等、互相包容的合作关系,让学生在宽容开放的环境中发挥出最大的价值。因此,如何将问题引入到对话过程中,是教育工作者需要认真思考的问题。

2基于问题的对话式教学在幼儿教育中的作用

2.1能够提高学生的自我创新能力。对话式教学应用于幼儿教育,能够调动幼儿的积极性,思考教师所讲的问题,培养幼儿的自我思考和创新思维的培养。同时,由于幼儿的年龄还比较小、理解力差,教师可以在提出问题的必要时候借用一些教学工具,帮助幼儿理解所学的内容,发挥主观能动性,提高幼儿的发散思维。2.2帮助建立良好的学习氛围。一个包容宽松的学习氛围能够调动幼儿的学习参与度,帮助他们建立良好的学习习惯。而在对话式教学过程中,许多学习难题超出了幼儿独自完成的能力范围,而受限于自身能力,幼儿会寻求外界的帮助,这时同学和教师就成为了求助的对象。所以,在交流的过程中能够很好地帮助学生之间建立良好的友谊,进一步改善学生和教师之间的关系,班级氛围更加融洽。

3基于问题的对话式教学在幼儿教育中存在的困难

3.1受传统教学思维的约束。对于教师来说,由于其本身受到传统教学思维的影响,所以想要推行新的教育理念和思想会面临很大的困难,特别是对于多年来从事幼儿教育的教师来说,更为困难。长期教师主导课堂的行为使得课堂的效率难以提高,适应现代教学的发展。同时,许多教师对于对话式教学的认识也缺乏深入的了解和认识[1]。3.2教师教学水平的约束。在实际的教学过程中,许多教师的文化水平较低,教学能力有限。由于我国的幼儿教育起步较晚,所以相应的教师队伍水平参差不齐,许多教师甚至是“半路出家”,教学素养和能力有待提高,这些因素也间接地影响了对话式教学在幼儿教育中的发展[2]。

4基于问题的对话式教学在幼儿教育中的实践举措

4.1创设新颖的对话式教学课堂。创设对话式教学的课堂对于教师来说,提出了更高的要求。关于课堂的设计可以从三方面出发:第一,课前做好内容准备。在课堂学习之前,教师可以首先布置相关的学习问题供学生前期的思考,让学生进行相关资料的收集,提高自己收集信息资源的能力。第二,课堂的合理安排。教师在进行基于问题的对话式教学中,对于课堂的节奏和气氛应该进行充分的把握,将重难点内容进行充分说明,引起学生足够的注意,同时积极地同学生进行课堂交流,通过眼神和肢体动作的形式让学生能够意识到自己的意图。第三,课后的复习和反馈。课后反馈是教师对于教学过程的反思和总结的重要手段,即在课堂学习结束后,教师应对学生的学习状况进行相关的了解,有助于课堂环节的优化[3]。4.2调动学生的学习积极性。对话式教学的根本目的还是提高学生的学习能力,同时在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。因此,如何通过教学来提高学生的学习能力成为教学工作的重点。一方面,改进学生的学习方法,可以通过强化课前预习、课堂学习及课后复习三部分之间的联系来确保教学质量得到保证。同时,教师应该寻求知识之间的联系,强化知识之间的关联来提高知识学习的系统性,这样能够显著提高学生学习的效率,牢固地掌握所学的内容。另一方面,提高学生对于所学知识的实际应用能力。学习的目的就是能够将所学的知识学以致用,因此,教师应尽量让学生多参加一些课外实践活动,体会到所学知识的用处和价值。4.3建立完备的评价和激励体系。建立恰当的评价与鼓励体系不但能够规范学生的学习行为,还能调动学生的主观能动性。将课堂当中的学生表现纳入到学生的成绩组成部分当中,公平竞争,根据表现打分。同时,对于表现良好的学生可以进行相应的表扬和奖励,而对于学生所犯的错误可以委婉的指出,让学生意识到错误所在,及时地进行改正。

5结束语

基于问题的对话式教学实践仍然处于不断的发展中,所以对于幼儿教育来说,还有许多改进的地方。相信在教师的共同努力下,这项教育方式将会取得更大的成果。

作者:王晓敏 单位:安徽省阜阳市临泉县关庙镇中心幼儿园

参考文献:

[1]谢彩虹.基于问题的对话式教学及其在幼儿教育中的实践[J].新课程,2015,(6):65.

[2]杨慧.基于问题的对话式教学及其在幼儿教育中的实践[J].东方企业文化•百家论坛,2013,(4):142.

[3]张旭敏.基于问题的对话式教学及其在幼儿教育中的实践[J].课程教育研究,2016,(8):122.

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