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舞蹈分层教学法研究

2019-04-26 15:48:55

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1什么是分层次教学

其实分层次教学很简单,就是针对不同的学生实施不同的教学方法,真正的做到因材施教、有教无类。虽然学生们的智力都是差不多的,但是实际上因为生活条件、成长经历、家庭环境等各方面的不同,实际上学生的领悟能力等是有差别的。因此学生对于同样的教学内容学习和掌握的效率以及程度也是不同的。分层次教学就是要通过科学的、有针对性的教学方式给学生的潜能发挥创造出更积极的条件。在这样的条件之下学生的发展就能够更加的顺畅,取得更好的成绩。所以说分层次教学就是要教师有区别地对待学生。需要注意的是这里说的有区别并不是指教师要带着有色眼镜看待学生,而是要根据学生实际能力的差别给每个学生制定最科学的学习方法。这才是分层次教学的意义所在。笔者认为,分层次教学简单来说其实就是两个方面,一个是教师如何根据学生的实际情况制定有针对性的教学方法;另外一个就是学生如何按照教师的指导进行学习。

2分层次教学的具体内容

2.1将学生进行分层

在进行分层次教学之前,学校首先应该将学生们按照基础进行层次划分,将水平基本在一个层次的学生分到一起。这样学生学习起来的时候心理压力就不会很大。此外通过这种方式也可以方便教师进行教学。教师可以事先考虑到学生的情况制定教学方法,做到有的放矢。这样不仅可以帮助提高学生的学习效率又可以在一定程度上减轻教师的教学负担,可以说是一举两得。此外学校还应该建立健全分层联动机制,有计划的对学生进行考核,这样一来学生一旦水平达到了要求就可以进入到更高层次的分组进行学习。这样可以在一定程度上激发学生的学习热情、调动学生的学习积极性。

2.2按教师的教学特长进行分层

在将学生进行分组之后接下来要做的就是将教师按照其教学特长进行分层,让每一个教师都能够教授他最擅长的内容。教师在教学大纲的要求之下根据自己的教学特点和学生的学习特点灵活的制定教学策略,由于教师所教授的都是自己最擅长的分层,因此教学质量就有了比较高的保证。此外通过长久的教学同一分层教师可以不断的积累经验,不断提高自己的教学水平,让教师做到精通这一分层的所有教学。

2.3将学生进行表演

在学生学习了一定时间之后学校可以组织学生进行表演,这既是检验学生的学习成果同时也是让学生认识到努力就会有回报。学校要有计划的组织这件事情,注意在表演的过程之中既要考察学生的实际学习成果又要保护学生的自尊心和自信心,通过表演让学习效果不是很理想的学生受到鼓励,让学习效果比较好的学生认识到山外有山,激励学生更好的学习。举个例子来讲,学校可以让每个教师具体负责这件事情,将表演进行具体的划分,学生根据自己所在层级进行表演。表演的内容应该有特色。这样既可以提高学生的表演水平还能够促进学生自尊心和自信心的提高,可以说是一举两得。

3当前分层教学在舞蹈教学中的应用需要注意的几个地方

虽然当前分层次教学法在舞蹈教学之中已经有了比较广泛的应用,并且在一定程度上提高了学生们的学习效率和学习质量,但是需要注意的是当前的分层次教学法的应用还是存在有一些有待改进的地方的。首先,部分教师对舞蹈教学的重要性还没有科学的认知。不少教师的教学思想不是很正确。这就需要教师改变思想,真正的做到分层次教学而不是分层次对待学生。教师要进行公平教育,对所有的学生做到一视同仁。所以在进行学生的层次划分的时候学校要制定科学合理的划分制度,在给教师权利的同时也要在一定程度上对教师的权利进行约束。这才是真正科学的制度。其次,教师要注意不能够通过生搬硬套的方式进行教学,而是要考虑到学生的实际情况给学生提出具体的、合乎实际的教学要求。这样学生的心理就会得到比较积极的暗示,老师是关心我的。这有利于学生和教师之间关系的和谐发展,促进教师教学质量的不断提高。此外通过这种方式也可以激发学生的学习热情,更好地调动学生的学习积极性。再次,教师还要注意考察学生的学习质量。教师要根据自身的教学特点和教学实际进度制定科学的考核制度,注意对学生的学习质量有一个比较好的把握和监督。这样有助于学生学习效率的提高,此外让学生在一个积极的环境之中学习有助于学生学习质量的提高。最后,因为教师一直在教同一层次的学生,因此教师的教学经验可以得到快速的提高,教学水平也可以得到明显的提高。所以教师要及时总结经验,为以后的教学打下坚实的基础。

4分层次教学法在舞蹈教学中的应用的建议

4.1培养学生的学习自信心和学习热情

舞蹈教学的过程之中教师经常面对学生水平存在明显差距的问题。即便是在分层后的层次内同样存在有这样的问题。因此分层次教学法在舞蹈教学中的应用首先就要解决好这个问题。需要注意的是教师要注意保护学生的学习自信心,同时通过科学的方式激发学生的学习热情。

4.1.1注意培养学生的学习自信心

其实舞蹈学习虽然有一定的难度,但是只要学生有比较坚定的信心,那么学生最终的学习结果一般来说都会比较令人满意。不少学生之所以学不好舞蹈最终半途而废其实很大一部分原因就是他们丧失了对自己的信心。所以教师要学习和学生沟通和交流,在学生遇到问题的时候教师要及时的出现帮学生解决这个问题。在这个过程之中教师可以有意识的举一些和学生当时的实际情况比较相似的例子,这样可以起到更好的鼓励效果。

4.1.2激发学生的学习热情

对学生学习热情的激发可以采用多种多样的方式。笔者认为通过进行舞蹈作用的普及可以比价好的激发学生的学习热情。教师可以根据学生的学习层次和可能遇到的一些问题进行作用讲解。比如说笔者曾给学生们举过这样的一个例子帮助学生们认识舞蹈学习的作用。厦门近几年在进行女公务员的招收和培养的过程中特别注重对她们的形体的要求,此外在礼仪和举止方面也有比较高的要求。而通过学习舞蹈可以有效地塑造学生的形体,同时对学生在礼仪和举止方面也产生积极的促进作用。

4.2让学生在层级内进行交流和沟通

4.2.1将不同层次的学生分成小组并选出小组长

有时候因为学生人数比较多,因此教师很难顾及到学生的方方面面。因此这个时候教师可以有意识的将学生分成一个个小组。需要注意的是在进行小组划分的时候教师要考虑到每个小组的综合实力,尽可能的保证每个小组的综合实际基本相同。舞蹈教学的连续性比较强,因此在学习的时候学生全神贯注。一旦有一个环节出现问题那么就可能导致学生的后续学习受到消极的影响。这个时候小组长可以临时充当起教师的角色,帮助学生解决好部分环节出现的问题。这样可以及时的解决好学生可能出现的问题,同时还可以避免学生的学习积极性出现问题,可以说是一举两得。

4.2.2制定科学的教学计划

为了更好的将分层次教学法应用于舞蹈教学之中,教师在正式开始教学之前一定要制定科学的教学计划。在制定教学计划的时候教师要考虑到学生的实际情况是课堂教学时间,尽可能的将整块的教学内容在整段的时间内教学完毕。此外教学内容的难易度教师也要事先进行周密的考虑,针对学生的具体情况选择最好的教学策略。需要注意的是教师和学生沟通的时候要更多的使用积极的方式,尽可能用鼓励的方式和学生进行交流,避免用批评的方式打击学生的自信心和自尊心。此外教师在进行动作教学的时候要考虑学生的理解能力选择展示动作的速度,避免出现太多学生理解不了的问题。

4.2.3鼓励学生积极创造

课程改革的不断发展对学生的创造力提出了越来越高的要求。其实这也是社会发展和时代进步对我们教育提出的要求。因此教师在教学了学生的基本技能之后应该给学生机会,让学生自由表达,创造出有自己特点的东西。其实这也一直是我们舞蹈教学的重点和难点。在这一内容的教学之中,教师的指导和点拨固然重要,但是学生的知识积累和自我认识的扩展也是十分重要的。所以教师要有意识的加强对学生相关内容的训练,为学生创造力的提高打下良好的基础。

5结语

舞蹈教学对于学生的长远发展有着积极的促进作用,分层次教学可以在一定程度上降低舞蹈学习的难度,提高学生的学习效果。虽然当前分层次教学法的应用还存在有一些问题,但是只要采取合适的方法我们一定可以解决好这些问题。

作者:周相君 刘燕 单位:西华师范大学

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